Un reciente estudio ha tenido como objetivo revisar la bibliografía de las intervenciones cognitivo-conductuales que se han aplicado al tratamiento del TDAH en la adolescencia. El TDAH, trastorno por déficit de atención/hiperactividad, es un trastorno del neurodesarrollo que se puede manifestar a lo largo de la vida, los jóvenes con TDAH tienen elevadas tasas de comorbilidad con otros trastornos psiquiátricos y una elevada afectación funcional.

Los autores han han clasificando las intervenciones en tratamientos psicosociales, tratamiento en mindfulness y tratamiento cognitivo-conductual (individual y en formato de grupo). Han concluido que, hasta el momento, la mayoría de los ensayos clínicos y revisiones se han centrado en las intervenciones de las intervenciones psicosociales para la población infantil adaptada a la etapa adolescente. Es decir, enseñar a lo adultos las técnicas de modificación de conducta que se han visto efectivas en niños con TDAH. Sin embargo, la adolescencia es una etapa diferenciada de culminación del desarrollo biológico y cognitivo, y se ha visto que las intervenciones focalizadas en el entrenamiento en modificación de conducta para padres y profesores (que sí son efectivas en la etapa infantil) no obtienen los mismos resultados en los adolescentes.

Fuente: Se precisan intervenciones cognitivo-conductuales específicas para adolescentes con TDAH en Revista de Neurología. <http://www.neurologia.com/sec/RSS/noticias.php?idNoticia=5111>[Consulta: mayo 2015]