Un estudio publicado en agosto de este año por la revista Child Development apunta que los niños con un vocabulario oral más abundante a los dos años están mejor preparados para seguir educación primaria, hecho que se tradudiría en mejores oportunidades sociales y educativas a medida que crecen.

Durante la investigación se analizaron los datos de 8.650 niños estadounidenses y se observó que los niños de 24 meses con un vocabulario oral más abundante funcionaban mejor académicamente y tuvieron menos problemas conductuales cuando entraron en la educación primaria. Se trataba en su mayoría de niñas y procedían de familias con ingresos más altos. Los niños con muy bajo peso al nacer y aquellos cuya madre sufría problemas de salud tenían un vocabulario oral más escaso.

Estos resultados suponen una evidencia convincente de la importancia del vocabulario oral como un aporte multifacético al desarrollo temprano de los niños.