Un estudio de la Universidad Leuphana de Lüneburg (Alemania) y la George Mason University (Virginia, EE.UU.) señala que los niños con más capacidad para entender las emociones tienen menos problemas de atención, en contra de los menos capaces, que dedican sus esfuerzos mentales a entender sus emociones y las de los demás.

Se estudió a 261 niños de 33 jardines de infancia de la Baja Sajonia (Alemania), así como a sus padres y educadores. Se realizaron dos encuestas con 14 meses entre una y otra. Poniendose a prueba la capacidad de comprender las emociones, la autorregulación del comportamiento, la capacidad de memoria compleja y la comprensión del lenguaje receptivo se pusieron a prueba.

La investigación se centró en la cuestión de qué factores facilitan o inhiben a los preescolares en el aprendizaje del dominio de la atención. El estudio muestra que los niños que poseían un conocimiento exhaustivo de las emociones en el momento de la primera encuesta, experimentaron menos dificultades para dominar su atención un buen año más tarde, en comparación con aquellos que inicialmente tenía un bajo conocimiento de las emociones. Los niños con conocimientos limitados de las emociones a menudo parecen distraídos, su atención está ocupada en explicarse sus propios estados emocionales confusos, las emociones negativas de los demás seres humanos y la regulación de sus propias emociones resultantes.

Según apunta Maria von Salisch, profesora de Psicología del Desarrollo en Leuphana, el estudio amplía resultados de investigaciones anteriores sobre el desarrollo de problemas de déficit de atención en los niños. Hasta ahora era aceptado que un déficit en las funciones ejecutivas era crucial para el desarrollo del déficit de atención. Estas se desarrollan en preescolar a un ritmo más rápido, e incluyen - entre otras - el control volitivo de la atención, la memoria de trabajo y la capacidad de suprimir los impulsos cognitivos y motores.

Con este nuevo estudio se puede demostrar que, además de las funciones ejecutivas, el conocimiento emocional también es un factor explicativo clave para el desarrollo de problemas de atención. El conocimiento emocional debería, por lo tanto, mucho más que antes, ocupar un papel central en los estudios futuros.

Fuente: Los niños con mayor inteligencia emocional se concentran mejor en Tendencias 21. <http://m.tendencias21.net/Los-ninos-con-mayor-inteligencia-emocional-se-concentran-mejor_a40763.html> Consulta: [ julio de 2015].