Un estudio realizada por investigadores del Reading and Literacy Discovery Center y del Cincinnati Children's Hospital Medical Center de EEUU han demostrado la relación entre la lectura de relatos y una mayor actividad neuronal en determinadas áreas cerebrales, en concreto, aquellas relacionadas con el procesamiento semántico y la formación de imágenes mentales, las cuales son imprescindibles para un óptimo desarrollo lingüístico.

En la investigación participaron 19 niños sanos, de entre tres y cinco años, y procedentes de familias de bajos ingresos a los que se le realizaron escáneres cerebrales. Por otro lado los cuidadores de los pequeños completaron un cuestionario diseñado para medir la estimulación cognitiva en el hogar. Se analizaban tres áreas: la lectura de padres a hijos (acceso a libros, frecuencia de lectura y variedad de libros leídos); la interacción entre padres e hijos (incluyendo hablar y jugar); y si los padres enseñaban o no habilidades específicas a sus hijos, como contar o formas.

Los resultados demostraron que una exposición mayor a la lectura en el hogar está fuertemente asociada con la activación de aquellas áreas cerebrales que impulsan el procesamiento semántico (encontrar significado en el lenguaje). Estas áreas resultan críticas para el procesamiento del lenguaje oral y la comprensión lectora. También se detectó mayor activación en las áreas del cerebro que propician la imaginería mental (la formación de imágenes mentales), lo que sugiere que la visualización juega un papel clave en la comprensión de las historias y en la preparación para la lectura.

Fuente: Demuestran el efecto de los cuentos sobre el cerebro de niños muy pequeños en Tendencias21.<http://m.tendencias21.net/Demuestran-el-efecto-de-los-cuentos-sobre-el-cerebro-de-ninos-muy-pequenos_a40305.html> Consulta: [enero de 2016]