Un estudio ha analizado la capacidad del funcionamiento ejecutivo y de variables del sistema motivacional de creencias para diferenciar y clasificar a niños de educación infantil con y sin riesgo de dificultades en matemáticas. Este hallazgo es importante debido a que la identificación temprana de los factores implicados en el desarrollo de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas es esencial para comprender su origen e intervenir con garantías de éxito.

Según los autores, se respalda una vez más la línea de investigación que demuestra la influencia de los déficits en la memoria de trabajo en las dificultades de aprendizaje matemático.

Fuente: Déficits en la memoria de trabajo dificultan el aprendizaje matemático en Revista de Neurología. <http://www.neurologia.com/sec/RSS/noticias.php?idNoticia=5106l>[Consulta: mayo 2015]